Como se aprende?

Como se ensina?

Como se avalia aquilo que se aprende?

Nas sociedades atuais, onde a heterogeneidade é a palavra de ordem, será que as práticas letivas respeitam as diferenças entre os alunos?

Esta obra pretende ser uma reflexão sobre o processo de ensino/aprendizagem/avaliação em contexto escolar, procurando analisar os contributos da prática da diferenciação pedagógica para uma aprendizagem mais autêntica e significativa.

A avaliação das competências dos alunos deve estar integrada no próprio processo de aprendizagem de modo a fomentar o desenvolvimento da capacidade de autorregulação e autoavaliação de quem aprende. A implementação de portfolios, a aplicação de testes em duas fases e a resolução de problemas pelos alunos são possíveis estratégias de trabalho que respeitam os diferentes ritmos e estilos de aprendizagem, promovendo o sucesso educativo dos alunos.